Как да направим четенето приятно за нас и нашите деца?

от Джеф Никсън | юли 3, 2023

Преминаване от „трябва да прочета“ към „искам да прочета“

Положителното отношение към четенето е много важна цел за целия живот на вашето дете. Но за да започнете, е необходима практика. А концепцията за нещо, което трябва да направите, е едновременно обезсърчителна и непривлекателна, независимо дали става дума за неудобен телефонен разговор или за завършване на досаден проект. Ето защо отлагаме. Помислете за това от гледна точка на детето. На тях не им е по-леко да изпитват това напрежение, че над тях е надвиснал този облак, ако четенето им все още не е приключило.

Принудителното четене рискува да превърне едно потенциално положително преживяване в отрицателно. То поражда асоциации, че четенето е нещо, от което те се страхуват, вместо да се наслаждават.

Тези чувства се засилват при дете, което се затруднява с четенето. Допълнителният натиск се превръща в разочарование и тревога. Това може да насърчи и лоши навици. Вместо да се ангажира с текста и евентуално да открие удоволствие или интерес към съдържанието, четенето се превръща в задача с минимални усилия, която в крайна сметка се изразява в препускане, а не в разбиране.

Това е главоблъсканица, защото ангажираността е от основно значение за ортографската и семантичната обработка. Тези термини описват как децата напредват от разпознаването на думите до припомнянето на тяхното произношение. Ако детето не се ангажира с четенето, разбирането е малко вероятно, особено за деца, които така или иначе се затрудняват да четат.

Ползата от четенето е за тези, които обичат да четат

Ползите от позитивното отношение към четенето са добре известни и затова няма нужда да ги изброяваме, освен да посочим, че ползите от четенето се натрупват правилно, когато детето ви се превърне в обичаен читател – вестници, онлайн статии, художествени и нехудожествени книги, учебници, всичко.  Това ще се случи само ако детето ви има поне положителна връзка с четенето, а любовта към четенето – като идеал.

Заслужава да се отбележи също така, че уменията за писане се ползват изключително много от четенето – така се научаваме как другите формулират нещата, изграждат сюжети и т.н.

За съжаление постигането на този идеал за обичайно четене става все по-голямо предизвикателство, тъй като вниманието се скъсява, а телефоните доминират. Лицата на 15 и повече години четат средно само около 16 минути на ден.

Намалете до минимум негативното отношение към четенето

За много деца времето за четене е стресиращо, защото го намират за невъзможно трудно.  За малките деца е объркващо, тъй като те гледат връстниците си, които изглежда четат с лекота, и гледат възрастните около тях, които изглежда четат без затруднения.

Тези негативни чувства се превръщат в тревога от това, че трябва да четат на глас, в разочарование, че е толкова трудно, а след това в стрес от факта, че не угаждат на родителите си, не угаждат на учителите си и че училището става все по-трудно – тъй като „да се научиш да четеш“ се превръща в „да четеш, за да учиш“.

Родителите на деца с проблеми в четенето трябва да осъзнаят това негативно предубеждение и да се опитат да го намалят по два начина:

1. Опитайте се да поправите забавянето. Това е толкова ключово умение, в началото на поредицата от умения, необходими за усвояване, че си струва да се инвестира толкова време, колкото е необходимо, за да се отстранят пречките пред напредъка в четенето възможно най-рано.
2. Поддържайте положителна връзка с четенето, колкото е възможно по-дълго.