Израстват ли децата от затрудненията в слуховата обработка?

Разстройство на слуховата обработка | Тенденции в образованието

Може ли да се израсне от разстройството на слуховата обработка?

Да и не. Децата обаче определено могат да подобрят уменията си за слухова обработка. Тъй като мозъците ни имат невероятната способност да се променят (невропластичност), децата могат да „израснат“ от всичко – с подходящо стимулиране и обучение. Самият акт на слушане подобрява слуховата обработка (ако детето слуша!).

От друга страна, това, което често се случва при нарушенията в слуховата обработка, е, че даден ученик не слуша учителя си, учителят смята, че детето е проблемно, и затова казва: „Няма да те преместя отпред, защото пречиш на другите деца“ и държи това дете в задната част на стаята. “

Тогава това дете започва да се настройва все повече и открива, че тъй като не чува добре учителя, е много по-забавно да пречи в час и да намира начини да дразни момичетата около себе си. Слуховата обработка на този ученик няма да се подобри, защото той не получава никакво слухово обучение в класната стая. 

Така че да – децата могат да надраснат всичко, ако стимулацията е правилна, ако това, което детето прави с мозъка си, го прави по начин, който да движи мозъка в различна посока.

Въпросът, който трябва да си зададем, е:

Какво трябва да направим, за да помогнем на децата да израснат от разстройството на слуховата обработка? Това зависи от детето. 

Компенсиране на проблема чрез промяна на начина, по който получават и имат достъп до информация.

Едно от нещата, които можем да направим, е да преместим това дете в предната част на класа, така че когато детето е в училище в продължение на пет часа, то да получава най-добрия слухов сигнал, който може да получи. 

Други методи включват:

– разделяне на инструкциите

– проверка на разбирането

– предоставяне на нагледни материали. 

– Промяна на средата, за да се улесни слушането.

Другото нещо, което можем да направим, е да говорим много на това дете в тиха среда (това трябва да се прави във всички възрасти и е особено важно преди 5-годишна възраст). Изключването на телевизора, изваждането на книга и четенето на детето е много важно за развитието на слуховата обработка.

Други методи включват преместване по-близо до говорещия (например сядане по-отпред на семинар), намаляване на шума и ехото и усилване на гласа на говорещия.

Макар че стратегиите за справяне ще улеснят малко слушането и ученето, те няма да решат проблема със слуховото възприятие – всъщност те са само средство за временно справяне. 

На много деца са предоставени всички възможности да развият умения за слухова обработка – родителите им водят разговори с тях и им четат редовно (и заедно с тях). И все пак, когато достигнат училищна възраст, при някои от тези деца все още се установяват езикови и слухови затруднения.

Въпреки че горепосочените компенсаторни и обучителни промени са от известна полза, тези деца се нуждаят от пряко обучение, за да извлекат максимална полза от училищната среда и да избегнат трайното отрицателно въздействие на проблемите с обработката на слуха в зряла възраст.